Huuhaatako ?

[pekka]

Omasta puolestani kiitän JHK:ta hyvästä vastauksesta mutta et varmaankaan tule saamaan kristillisiä näkökantojasi hyväksytyksi koska koulujärjestelmä on antikristillinen. Ateistejakin on hyvin paljon opettajistossa ja muussa henkilökunnassa. Minun nähdäkseni ainoaksi vaihtoehdoksesi tulee jäämään alistuminen antikristillisyyteen. Toinen vaihtoehto on, että menet opettajaksi kristilliseen kouluun. Minun mielestäni sellainen on Vaasassakin hiljattain perustettu.

[toni t]

myös uinti ja tanssiminen liikuntatunneilla vastakkaisen sukupuolen edustajien kanssa rikkoo siveyttä.

Tanssimisesta olen erimieltä, uimisesta on hieman hankala sanoa - sekaryhmiä ei ainakaan ennen vanhaan ole uinnissa ollut. Uimahallit olisi hyvä olla tietysti sukupuolieroteltuja, mutta en pidä hallissa uimista vääränä, mikäli vain uskova ei anna himojensa herätä.

Minä olen myös kotiopetuksen kannalla ja olen aikeissa tehdä sen, jos Herra suo, omien lapsieni kohdalla (vanhimmalla alkaa oppivelvollisuus 1,5 vuoden kuluttua). Aiheesta voisin kirjoittaa pitkästikin, mutta nyt ei ole aikaa joten sanon lyhyesti, että laitoskoulut koittavat monella tavalla pakottaa ihmiset tiettyihin muotteihin jotta sopeutuisimme ja pärjäisimme tässä yhteiskunnassa. Ja kun yhteiskunta on luopunut Jumalan tahdosta ja teistä, eikä luopumuksen kehitykselle näy loppua, niin mielestäni on aika tervettä ettei halua antaa lastaan koululaitoksen kasvatettavaksi.

Olen samaa mieltä siinä että koulussa on paljon epätervettä lokerointia, koulu palvelee yhteiskunnan tarpeita, jotka eivät ole inhimillisesti katsoen paikoin kovin hyviä. Tässä astuu kuitenkin mukaan se kuvio että vanhempien on pyrittävä selittämään lapselle se että koulu ei ole kaikki kaikessa. Paljon riippuu myös opettajasta, tässä maassa on paljon kristittyjä opettajia.

itse sain peruskoulusta mm. humanistisia ja sosiaalidemokraattisia vaikutteita, ja ne vaikutteet ovat huonoja. peruskoulussa oppilailla oli myös tapana puhua pahaa toisista sekä puhua rivouksia. yläasteella äidinkielen tunnilla joutui lukemaan sellasen romaanin, jossa oli jotain niin iljettävää, että sitä ei pidä ääneen sanoa.

Tässä on jokaisen toimittava Jumalan edessä, rukoillen, mutta ajattelen näin: Ei lasta voi suojata maailmalta, viimeistään ammattikoulussa tai lukiossa tulee kontakti maailman ihmisiin, ei sitä voi välttää. Lisäksi lapsilla on kuitenkin tarve nähdä, kokea ja olla mukana, ja jos se pyritään tukahduttamaan väärällä tavalla hyvääkin tarkoittavalla kotikasvatuksella, voi pahimmillaan päätyä työntämään lasta pois luotaan - vanhemmat eivät voi väärällä tavalla hallinnoida lapsiaan kaikessa. Kotona annettu hyvä kasvatus kantaa, mutta vääränlainen suojelu voi vahingoittaa lasta.

Myös lievän kurittamisen puutteen takia nykyään ala- ja yläasteella oppilaat "saavat" hyppiä opettajien ja muiden oppilaiden "silmille" niin kuin sanontatapa kuuluu. Eli aikamoinen sekasorto vallitsee ala- ja yläasteiden kouluissa. Oppilaat tuovat kouluihin kaiken pahan olonsa mitä ovat kodeissansa joutuneet kokemaan ja näkemään.

Juuri näin; Kurittomuus on osa ajan henkeä, vanhan ajan kuri ja normisto murtui aikoinaan, ja tämä mitä koulussa näemme on nyt sen hedelmää - koulu ei yksin voi pitää yllä kurin kultuuria, joko kodit saavat auttaa siinä tai sitten unohdetaan vanhanmallinen kuri kokonaan ja siirrytään johonkin "demokraattisempaan" vaihtoehtoon. Kurin puute ei ole koulun vika, vaan ympäröivän yhteiskunnan tuote.

Mielenkiintoisia pointteja tästä kouluteemasta. Antaa JHK:n vastata Tonin kysymykseen mutta itse, jos olisin uskonnonopettaja tai biologian opettaja, en voisi opettaa vastoin Raamatun sanaa. Tämä oli toki teoreettista koska en ole missään koululaitoksessa opettaja.

JHK:lta kysyn mielenkiinnolla kun olet opettajaksi opiskelemassa että miten suhtaudut siihen jos joudut opettamaan koulussa lapsille evoluutioteoriaa eli kehitysoppia ihmisen alkuperänä? Sehän on täysi valhe sillä ihminen on luotu mutta opettaisitko kehitysoppia eli valhetta?

Koulussa opettajalla on vapaus olla erimieltä opetettavien asioiden kanssa, ja itse aion kyllä rehellisesti ilmaista että en usko kaikkea mitä kirjoissa lukee. Opetussuunnitelma periaatteessa vaatii että asioista puhutaan. Ei ole valhetta sanoa että näin uskotaan - on totta, että ihmiset ajattelevat näin. Onhan periaatteessa kristityllekkin kerrottava mitä teoria sanoo, muutoin ei ymmärrä mistä ihmiset puhuvat - mutta mikään pakko ei ole uskoa sitä tai sanoa sitä totuudeksi. Lisäksi aion kertoa että asiasta väitellään tiedeyhteisössä, ja että tämä näkemys ei ole ainoa mahdollinen. Aion käyttää opettajuuden suomia vapauksia ja painottaa muita asioita niin paljon kuin voin. Onneksi ala-asteella nämä asiat eivät ole kauhean olennaisessa roolissa. Mitäpä muuta voin? Tiedän että Herra on minut tähän työhön kutsunut.

Hyvä pointteja oli JHK:lla. Evoluutioteoria on täysin saatanallinen uskonto joka on yksi suurimmista asioista joka eksyttää ihmisiä pois Raamatun totuudesta. Mielestäni uskovan ei tulisi opettaa kehitysoppia milläänlailla. Jos evoluutioteoriasta tulee puhua niin siitä tulisi puhua vain suurena valheena ja eksytyksenä ja tuoda esille se kuinka se on valhetta eikä totta. Silloin siinä käy vaan niin että koulu ja vanhemmat tulevat melko varmasti puuttumaan asiaan. Tässä suhteessa uskova ihminen biologian opettajana on melko mahdoton yhtälö. Sillä tämä maailma ei anna opettaa oikeata biologiaa jossa kerrotaisiin kuinka Jumala alussa on kaiken luonut ja syntiinlankeamuksesta seurasi se että kaikki alkoi rappeutumaan ei kehittymään.

Jaak.3:14 Mutta jos teillä on katkera kiivaus ja riitaisuus sydämessänne, niin älkää kerskatko älkääkä valhetelko totuutta vastaan.

Ja ei kaikki usko evoluutioteoriaan vaan ateistiset evoluutionistit sitä valhetta levittävät. Tieteen maailmassa on myös tutkijoita jotka eivät usko siihen vaan luomiseen joten sekin että sanotaan että näin uskotaan ei päde kaikkiin edes tieteen maailmassa. Sitä en tiedä puhutaanko ala-asteella vielä kehitysopista? Toivottavasti ei. Niin ja jos ala-asteella on biologiassa kehitysoppia niin eikös siitä tule koekkin jossa lasten pitää vastata kehitysoppiin liittyviin kysymyksiin. Tällöin opettaja joutuu välttämättä opettamaan teoriaa lapsille yhtenä ihmisen olemassaolon mahdollisuutena. Sellainen opettaminen on myös väärin sillä kehitysoppi ei ole edes mikään mahdollisuus vaan täysin totuuden vastakohta eli valhe. Kehitysoppia ei tulisi sanoa edes yhdeksi mahdollisuudeksi vaan täydeksi valheeksi ja saduksi.

Minä muistan kuinka ylä-asteella oli biologian kokeessa kysymys jotenkin siihen suuntaan että miksi ihmisestä oli tullut tietynlainen. Vastasin siihen koska Jumala ihmisen loi sellaiseksi. Vastaukseni oli väärin sillä oikea vastaus olisi pitänyt olla kehitysoppia tukeva.

Eli biologian kokeessa jos lapsi haluaa saada hyvän arvosanan täytyy vastauksien olla kehitysopin mukaisia ja sellainen aivopesee lapsia täysin ja saa monet uskomaan kehitysoppiin. Toivottavasti et JHK joudu opettamaan valhetta yhtenä mahdollisuutena.

[lähtökuoppa]

mietin sitä, että JHK kertoi, että on kokenut Herran kutsuneen hänet tähän työhön. mikä tarkoitus Herralla on hänen kohdallaan? on koulu sitten perus- tai kristillinen. koulustahan voi saada sitten potkut varmaan, jos laulaa vaikka virsiä tunnilla (uutisotsikoihin viitaten, että suvivirren sanoja muunneltu, jotteivät loukkaisi ketään). ehkä Herra valmistelee hänen kauttaan jotain sellaista, että joku koululainen voi pelastua.

koulujen opetus on maailmallinen. samoin kuitenkin tulee olemaan myös suurelta osin työympäristöt, joihin koulun jälkeen mennään.
sosiaalitoimi tänä päivänä tähtää ensin päiväkotiin sitten kouluun (kotiopetus on heille kauhistus kuten myös lasten kotihoito) jne. tätä perustellaan myös sillä, että opitaan nokkimisjärjestyksiä. mielestäni tämä ei ole paras peruste koulunkäynnille kotiopetuksen sijaan. kuitenkin, en vastusta koulun käymistä. vaikka olen itse ollut siellä niitä oppilaita, jotka saivat kärsiä muiden nokkimisesta.

[pekka]

Totuus on sellainenkin, että jos opettaja alkaa oppilaalle puhumaan hengellisiä asioita niin tämä oppilas luultavasti kertoo siitä kotonaan vanhemmillensa ja jos tämän oppilaan vanhemmat ovat ateisteja niin he voivat vihastua opettajalle, että hän on puhunut Raamatullisia asioita heidän lapselleen. Tämän jälkeen opettaja varmaankin joutuu puhutteluun ja voi saada jonkinlaisen varoituksenkin. Ja entäs muslimiperheiden lapset? Heidän vanhempansa varmasti suuttuvat jos tällaista heidän lapsellensa tapahtuisi. Antikristillinen järjestelmä ei suvaitse ja hyväksy muita ihmisiä kuin ne jotka alistuvat tähän järjestelmään.

[JHK]

Kiitoksia vastauksista. Minulla on mahdollisuus erikoistua, mutta en ole asiaa paljoa ajatellut, kun perusasiatkin opiskelussa hieman takkuavat, kunhan saan kandidaatin paperit ensi vuonna, niin mietin mihin suuntaan haluan asiaa viedä - olisi kiva erikoistua esim. uskontoon, historiaan tai erityispedagogiikkaan (erityisopeksi). Mutta katsotaan miten johdatetaan.

Luonnontiedon voi tietysti välttää isommassa koulussa, esim. sopia että joku toinen opettaja hoitaa sen, mutta kumpi on parempi; että minä puhun lapsille asiasta ja tuon esiin toiset näkökulmat, vai että joku tulee ja lyö oppilailleni päähän evoluution aukottomana totuutena? Sitä sopii miettiä, en ole ihan joka asiaa vielä ajatellut.

Mitä tulee koulusta pois potkimiseen, niin opettajaa on käytännössä hyvin vaikea erottaa, eikä se että puhun hengellisistä asioista kysyttäessä riitä millään lailla syyksi siihen. Itse asiassa jopa alkoholiongelmaisia opettajia on liki mahdoton erottaa virasta pysyvästi, johtuen virkamiesaseman luonteesta. Vanhemmat saavat valittaa ihan rauhassa, mutta niin kauan kun en tee virkavirhettä (isoa kömmähdystä) niin eivät ne minulle mitään mahda .

Tässä 2009 opetussuunnitelmasta biologia/maantietoa nelosluokalle:

KESKEISET SISÄLLÖT
Eliöt ja elinympäristöt
elottoman ja elollisen luonnon peruspiirteet
erilaisia elinympäristöjä ja eliöiden sopeutuminen niihin
oman lähiympäristön tavallisimpia kasvi-, sieni- ja eläinlajeja
luonto eri vuodenaikoina
kasvien ja eläinten elämänvaiheita
ruoan alkuperä ja tuottaminen

Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana
oma lähiympäristö
vuorokauden- ja vuodenajat
maaston keskeiset piirteet ja kartta
kotiseutu ja oma maakunta, niiden luonnonolot ja maisemat sekä rakennettu ympäristö ja ihmisen toiminta
Suomi, Pohjoismaat ja muut lähialueet sekä maapallo ihmisen elinpaikkana

Ympäristön ilmiöitä
ääneen ja valoon liittyviä ilmiöitä sekä kuulon ja näön suojelu
lämpöön liittyvien ilmiöitä ja lämmön lähteitä
yksinkertaisten laitteiden toimintaperiaatteita ja erilaisten rakenteiden lujuuden tutkiminen
magneettisia ja sähköisiä ilmiöitä
Ympäristön aineita
arkielämään kuuluvia aineita ja materiaaleja sekä niiden säästävä käyttö ja kierrätys
ilman ominaisuuksia sekä palaminen ja paloturvallisuus
veden ominaisuuksia ja olomuodon muutokset, veden käyttö ja kiertokulku luonnossa
Ihminen ja terveys
ihmisen keho sekä kasvun ja kehityksen vaiheet pääpiirteissään
omasta terveydestä huolehtiminen ja arkipäivän terveystottumukset
sairastaminen ja tavallisimpia lasten sairauksia, toimiminen hätätilanteissa ja yksinkertaiset ensiaputoimet
perheen ja ystävyyden, tunteiden tunnistamisen ja vuorovaikutuksen merkitys hyvinvoinnille ja mielenterveydelle

tässä sama 5-6

KESKEISET SISÄLLÖT
Eliöt ja elinympäristöt
lähialueiden keskeisen eliölajiston tunnistaminen ja ohjattu kasvien keruu
eliöiden elinympäristöjä, kuten metsä ja suo, ravintoketjut sekä metsien hyötykäyttö
kasvien kasvu ja sen kokeellinen tutkiminen sekä eläinten ja kasvien lisääntyminen
elintarvikkeiden alkuperä ja tuottaminen sekä puutarhan antimet

Ihmisen rakenne, elintoiminnot, kasvu, kehitys ja terveys
ihmisen kehon rakenne ja keskeiset elintoiminnot, lisääntyminen sekä murrosiän fyysiset, psyykkiset ja sosiaaliset muutokset
oman kehon arvostus ja suojelu, tervettä kasvua ja kehitystä tukevat ja haittaavat tekijät sekä seksuaalisen kehityksen yksilöllinen vaihtelu
ihmissuhteisiin, huolenpitoon ja tunteiden säätelyyn liittyvät sosiaaliset tekijät, suvaitsevaisuus sekä ikäkauteen liittyvät oikeudet ja vastuu

Luonnon monimuotoisuus
luonnon monimuotoisuuden merkitys sekä jokamiehen oikeudet ja velvollisuudet


Eurooppa osana maailmaa
Eurooppa maailman kartalla ja Euroopan karttakuva
Euroopan ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeet sekä ihmisen toiminta

Ihmisten elämän ja elinympäristöjen monimuotoisuus maapallolla
maailmankartan keskeinen nimistö ja karttataidot
sademetsät, savannit, arot, aavikot, talvisateiden alueet sekä lauhkean ja kylmän vyöhykkeen alueet ihmisen elinympäristöinä sekä ihmisten monimuotoinen elämä erilaisissa ympäristöissä
luonnon ja ihmisen toiminnan vuorovaikutus maapallolla sekä ihmisen toiminnan aiheuttamat muutokset ympäristössä

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 6. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ
Luonnon tutkimisen taidot
Oppilas
osaa liikkua luonnossa sekä havainnoida ja tutkia luontoa
osaa kuvata tekemiään yksinkertaisia luontoon ja muuhun ympäristöön liittyviä tutkimuksia sekä selostaa niiden tuloksia
tunnistaa yleisimpiä kasvilajeja ja osaa kerätä lähiympäristön kasveja ohjeiden mukaisesti.

Eliöt ja elinympäristöt
Oppilas
tuntee eri selkärankaisryhmät ja tunnistaa lähiympäristön yleisimmät nisäkkäät, linnut ja kalat sekä osaa kertoa esimerkkejä eläinten sopeutumisesta ympäristöönsä
tietää, että vihreät kasvit valmistavat itse oman ravintonsa yhteyttämisen avulla
osaa selittää ravintoketjun pääperiaatteet jonkin esimerkin avulla
ymmärtää ja osaa antaa esimerkkejä siitä, miksi ja miten ihminen on riippuvainen luonnosta ja osaa selvittää peruselintarvikkeiden alkuperän
osaa antaa esimerkkejä siitä, miten lähiluontoa ja asuinympäristöä voidaan vaalia ja suojella.

Suurin osa ihan asiallista. Saatuani opettajan paperit katson sitten mitä niillä on tarkoitus tehdä (Herran mielestä).
https://www02.oph.fi/ops/perusopetus/pops_web.pdf tuolla on 2004 opetussuunnitelma, jos ketä kiinnostaa.

Koulu on huolestuttavassa määrin muuttumassa yhä antikristillisemmaksi laitokseksi, se on ihan totta, sillä se heijastaa yhteiskuntamme meininkiä. Olen ajatellut asiaa hieman silläkin lailla että menen sinne korkeimman agentiksi, hoitamaan Hänen asioitaan. Suurin toiveeni on oikeastaan saada hoidettavaksi koulun uskonnontunnit, sillä siellä on mahdollisuus luvan kanssa käydä keskustelua tärkeistä asioista. Tai jos riittävän suuri joukko uskovia ei halua lapsiaan kouluun, voisinhan minä vaikka ryhtyä kotiopettajaksi

[toni t]

Koulu on huolestuttavassa määrin muuttumassa yhä antikristillisemmaksi laitokseksi, se on ihan totta, sillä se heijastaa yhteiskuntamme meininkiä. Olen ajatellut asiaa hieman silläkin lailla että menen sinne korkeimman agentiksi, hoitamaan Hänen asioitaan. Suurin toiveeni on oikeastaan saada hoidettavaksi koulun uskonnontunnit, sillä siellä on mahdollisuus luvan kanssa käydä keskustelua tärkeistä asioista. Tai jos riittävän suuri joukko uskovia ei halua lapsiaan kouluun, voisinhan minä vaikka ryhtyä kotiopettajaksi

[lähtökuoppa]

Olen ajatellut asiaa hieman silläkin lailla että menen sinne korkeimman agentiksi, hoitamaan Hänen asioitaan. Suurin toiveeni on oikeastaan saada hoidettavaksi koulun uskonnontunnit, sillä siellä on mahdollisuus luvan kanssa käydä keskustelua tärkeistä asioista. Tai jos riittävän suuri joukko uskovia ei halua lapsiaan kouluun, voisinhan minä vaikka ryhtyä kotiopettajaksi

ope tai kotiope. tukea vaan JHK:lle opiskeluihin.
oma uskonnonopettaja aikanaan mm. ohitti kristinuskon opetuksen kokonaan perusteella, että kyllähän te tämän jo tunnette. siirryttiin suoraan itämaisiin jne. uskontojen tutkimiseen. alalle tarvittaisiin toisenlaisia uskonnonopettajia (ja muidenkin oppiaineiden opettajia).. nasaretilaisen lahkoon kuuluvia

[JHK]

Baabelin viisaiden tilalle miehiä joissa on korkeimman Jumalan Henki.

[uuhi]

en voisi antaa lapselle peruskoulun uskontokirjaa, koska niissä on niin paljon eksyttävää opetusta.

[JHK]

Koulukirjoja on kasapäin erilaisia, toiset hyviä toiset huonoja. Kirjojahan ei ole mikään pakko käyttää, opettaja saa opettaa materiaalilla jonka parhaaksi katsoo. Muistuttaisin että kaikki ihmisten opetus on enemmän tai vähemmän puutteellista - perusasiat on syytä olla kunnossa.